一年級數(shù)學(xué)理解能力差怎么提高

很多家長輔導(dǎo)一年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在理解應(yīng)用題方面存在一定的問題，比如說明明題目中說的是這樣，孩子理解的卻是那樣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績遲遲難以提升。

一年級數(shù)學(xué)理解能力差怎么提高

1、朗讀理解數(shù)學(xué)題。在識字的后半段，家長可以嘗試鼓勵孩子模仿大人正確的讀音將書本內(nèi)容朗誦出來。研究發(fā)現(xiàn)，朗讀圖書是最簡單、最方便的一種指導(dǎo)方法，對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。

2、數(shù)學(xué)語言具體化。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多問題都來源于生活。在閱讀理解數(shù)學(xué)題目時(shí)，可以先有意識地引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一些生活情境。比如最為抽象的“圖文算式”，可以結(jié)合生活中的情景，將抽象的算式生活化。講故事能較好地幫助小朋友們擺脫了被動的學(xué)習(xí)方式，向主動學(xué)習(xí)方式進(jìn)階。小學(xué)階段小朋友講故事的能力將很大程度影響之后孩子們對組合雜題類型的理解與拓展。

3、生活場景數(shù)學(xué)化。學(xué)會了將抽象的故事轉(zhuǎn)化成生活場景之后，家長還可以引導(dǎo)孩子根據(jù)場景來提出數(shù)學(xué)問題。在一些生活場景中，家長可以有意裝笨，讓孩子把學(xué)到的知識用起來，將生活情境變成數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)，這一過程中需要小朋友較多的學(xué)科知識積累，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程和較好的表達(dá)能力。長期鍛煉，可以很好地提升小朋友的學(xué)科綜合能力。

一年級數(shù)學(xué)理解差訓(xùn)練方法

1、關(guān)鍵詞理解。家長可以多讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生思考。比如多和少，多不一定用加法，少不一定用減法。有時(shí)候陳述不同需要孩子自己去轉(zhuǎn)換，比如確定誰是多的那個，再去選擇用加法還是減法，需要孩子多一步思考。

2、建模解構(gòu)。孩子除了讀題，和理解題目場景，讓孩子對題目建模解構(gòu)是重點(diǎn)，也就是將題目數(shù)量關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化。建議家長用圖示或?qū)嵨锏姆椒ǎ瑤椭⒆又庇^進(jìn)行分析，這樣也符合孩子認(rèn)知階段特點(diǎn)。特別是一些復(fù)雜的排隊(duì)問題，移多補(bǔ)少問題等等。多通過實(shí)物和圖示讓孩子自己去直觀觀察數(shù)量關(guān)系，這樣更容易理解。

小學(xué)生數(shù)學(xué)差的原因

1、孩子的基礎(chǔ)沒有打好。孩子的邏輯性比較差，孩子比較粗心，練習(xí)題做的少所以才會導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不好，家長應(yīng)該多陪著孩子做簡單的練習(xí)，要讓孩子把該背的公式背會，要多讓孩子做口算題，鍛煉孩子的口算能力。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的原因。一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方面，致使成績差。一部分學(xué)生是做題方法，沒有培養(yǎng)好。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，成績就不穩(wěn)定，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績差。

3、數(shù)學(xué)的前后聯(lián)系緊密。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，基本上是聽天書。有些同學(xué)小學(xué)太貪玩，尤其是農(nóng)村學(xué)生的小學(xué)幾乎沒有什么壓力，都是自然升級，平時(shí)又考試不多，所以出現(xiàn)的現(xiàn)象幾乎就是數(shù)學(xué)不及格，語文成績還過得去。

小學(xué)生數(shù)學(xué)差的對策

1、學(xué)習(xí)公式和概念。學(xué)習(xí)概念的方法很重要。不是簡單地背會，而是學(xué)會其中的精髓。比如：如果3×4=12，那么12是3和4的倍數(shù)，3和4是12的因數(shù)。

因?yàn)楸稊?shù)和倍數(shù)是相互依存的兩個概念，所以，必須說12是誰的倍數(shù)，3和4是誰的因數(shù)，否則就是錯的。要理解相互依存的含義。

2、培養(yǎng)好孩子仔細(xì)審題的好習(xí)慣。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多孩子數(shù)學(xué)失分，審題不仔細(xì)是一個重要的因素。孩子自己沒有讀題、審題的習(xí)慣和能力，做題時(shí)囫圇吞棗，對于題干條件一帶而過，甚至有些孩子做題時(shí)目標(biāo)變?yōu)椤疤顫M”試題。帶著這種壞習(xí)慣，孩子的數(shù)學(xué)成績很容易受影響。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際。多讓孩子參加一些活動，從實(shí)際活動中抽象出數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)和形關(guān)系。這樣把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成簡單化，并能為以后的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，孩子感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。

4、要讓孩子多做一些基礎(chǔ)的練習(xí)題，俗話說得好熟能生巧，可能孩子沒有建立一種數(shù)學(xué)思維，或者是演算的東西太少，多做一些基礎(chǔ)的題，然后慢慢提高。

小學(xué)怎么學(xué)好數(shù)學(xué)方法技巧

1、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以孩子要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

特別是讓孩子要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先孩子要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

2、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始孩子要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。

3、學(xué)會整理重點(diǎn)。有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上，孩子要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)注重推理，不必死背，所以什么都不背，這觀念并不正確。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒有把定義認(rèn)識清楚，也沒有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。

如何從數(shù)學(xué)錯題中提升成績

很多孩子在做錯題的時(shí)候，都只是簡單改正，沒有去思考背后的原因。因此，如果孩子做錯題，要引導(dǎo)他們進(jìn)行三步糾錯法，從而從根源上解決錯題。

當(dāng)孩子做錯題的時(shí)候，要引導(dǎo)他們從這三個方面進(jìn)行思考：

1、錯在哪里。

2、錯的原因是什么。

3、符合什么條件時(shí)，錯誤才能變成正確。

這樣，每當(dāng)孩子遇到錯題，就能對涉及到的知識進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，從而分析出題型的解題技巧，真正掌握解題方法。