小孩子能不能玩手機(jī)游戲

小孩子都愛(ài)玩，這是孩子的天性，一些孩子由于家庭教育的疏忽，導(dǎo)致孩子從小接觸了手機(jī)游戲，由于沒(méi)有管控好，后期直接沉迷其中影響學(xué)習(xí)，不是說(shuō)孩子不能玩游戲，主要是要有度，不能毫無(wú)節(jié)制地玩，這就看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)了。

小孩子能不能玩手機(jī)游戲

最好還是不要讓孩子玩手機(jī)游戲。

孩子們現(xiàn)在的抵抗力其實(shí)是很差的，手機(jī)確實(shí)可以查資料，但是作為家長(zhǎng)對(duì)于孩子使用手機(jī)的要求，還是要慎重，如果可以陪在孩子身邊，或是和孩子一起查閱資料都可以，這樣可以有效地避免孩子使用手機(jī)。

游戲?qū)τ诂F(xiàn)在的孩子包括成年人來(lái)說(shuō)，都是比較誘惑的。孩子在游戲世界中可以找到認(rèn)同感，導(dǎo)致有些孩子沉浸其中而不能自拔，這些孩子基本上是學(xué)困生，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的世界中屢受打擊，或是遇到困難而選擇逃避，這樣的孩子，家長(zhǎng)完全可以介入，給孩子信心，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，從虛擬的世界中走出來(lái)。

我們說(shuō)孩子玩手機(jī)不好，主要是因?yàn)楹⒆舆^(guò)度玩手機(jī)，變得沒(méi)有節(jié)制，這個(gè)時(shí)候危害是很大的。近視、脊椎問(wèn)題、記憶力減退、注意力不集中、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)退步、叛逆厭學(xué)、輟學(xué)休學(xué)等等，甚至很多孩子因?yàn)槭謾C(jī)與家長(zhǎng)發(fā)生大大小小的沖突，離家出走等等并不少見。

孩子沉迷于手機(jī)的危害是顯而易見的，不僅危害孩子的身心健康，更影響孩子的學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，如何將孩子從癡迷手機(jī)中“拉”出來(lái)呢？偏激的做法千萬(wàn)不能用，否則會(huì)將孩子推向另一個(gè)極端。

孩子玩手機(jī)，一開始并不會(huì)黑白顛倒，但是家長(zhǎng)沒(méi)有原則，沒(méi)有引導(dǎo)孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)底線，那最后孩子就會(huì)沉迷手機(jī)、作息混亂。所以我的建議是，讓孩子在現(xiàn)實(shí)世界里建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、作息、運(yùn)動(dòng)的邊界，正常的學(xué)習(xí)生活。

孩子沉迷玩游戲，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)孩子調(diào)整過(guò)來(lái)

1、多帶孩子到戶外活動(dòng)，盡量減少與電子產(chǎn)品的接觸，有可能的話讓孩子參加夏令營(yíng)或者冬令營(yíng)，讓孩子體會(huì)到戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，并讓孩子探索自然，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)成就感，與此同時(shí)也轉(zhuǎn)移了孩子的注意力。

2、控制孩子玩游戲的時(shí)間，引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)孩子其他的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力。對(duì)于這樣的孩子要循序漸進(jìn)，早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)，逐漸把孩子注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

3、讓孩子及早認(rèn)識(shí)到電腦除游戲之外，還有很多功能，要把這些功能用上。比如：有文字編輯、圖片處理、動(dòng)畫等，還有下棋等開發(fā)智力的游戲，所以平時(shí)要教給孩子使用有意義的應(yīng)用軟件。

4、沉迷游戲的孩子，一般都是由于跟父母的親情淡薄，心靈缺愛(ài)，才會(huì)迷失在游戲的精彩世界里面，因此父母應(yīng)該以溫暖孩子心靈的方式去關(guān)心愛(ài)護(hù)他，建立起親密的關(guān)系，讓家庭產(chǎn)生溫馨幸福的氛圍，才能從心理上轉(zhuǎn)移孩子對(duì)游戲的迷戀。

家長(zhǎng)怎么做才能教育出優(yōu)秀的孩子

父母要做好榜樣，要以身作則，我認(rèn)為平時(shí)父母應(yīng)該多花一些時(shí)間陪伴孩子，和孩子交流，和孩子做朋友，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多贊美孩子，使他建立自信心，有自信心的孩子他一般比較樂(lè)觀，不懼挫折，自然能體現(xiàn)出他優(yōu)秀的一面。

怎樣才能教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，父母平時(shí)應(yīng)該不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教育的過(guò)程，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況不盡相同，所以沒(méi)有固定的家庭教育模式套用。