初二數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)

有一些孩子在初一的時(shí)候，成績(jī)還不錯(cuò)，結(jié)果在初二的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)有一個(gè)下降幅度，在這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)感到疑惑，都會(huì)想方設(shè)法去提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，例如給孩子報(bào)輔導(dǎo)班等等，但成績(jī)也沒有明顯的提高。

初二數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)

1、自我管理，心有目標(biāo)

家長(zhǎng)要幫助孩子，清楚現(xiàn)在的位置如何，有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些地方可以再提高，哪些方面存在不足，可以如何改進(jìn)，孩子每天學(xué)習(xí)的效率是什么樣的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)怎么樣，學(xué)習(xí)的效果如何等等，都是自我管理的范疇，要讓孩子做到都心里有數(shù)，心有對(duì)策。

2、培養(yǎng)做題的好習(xí)慣

初二數(shù)學(xué)與初一數(shù)學(xué)的區(qū)別，在于初二數(shù)學(xué)注重孩子的邏輯分析和知識(shí)的靈活運(yùn)用。如果想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要花時(shí)間練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。但有些孩子還沒有做題的好習(xí)慣，平時(shí)練習(xí)少，在考試時(shí)侯，不熟悉各個(gè)題型的解題思路，做題效率就會(huì)非常低。所以，孩子一定要養(yǎng)成做題的好習(xí)慣，可以在課余時(shí)間先練習(xí)基礎(chǔ)題，不斷幫助自己拓寬思路，這樣才能更好地掌握解題規(guī)律。

3、總結(jié)題型掌握方法

家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子能夠主動(dòng)總結(jié)題型，對(duì)所做題目進(jìn)行分類。知道自己能夠解決哪些題型，掌握了那些常見的解題方法。了解哪些類型的題不會(huì)做，然后反復(fù)去練習(xí)，深入的去理解，找到學(xué)習(xí)這門學(xué)科的竅門。

4、做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)工作

很多孩子在數(shù)學(xué)課前沒有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣會(huì)造成課上學(xué)的不太懂、課后翻書找不到的這樣的情況，沒有一個(gè)針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)可以幫助孩子根據(jù)情況總結(jié)不足，有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

5、反復(fù)檢查

家長(zhǎng)可以要求孩子檢查自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，能夠做到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。從而能更有效更快速地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，也能更好的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

6、獨(dú)立思考

在學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)可以要求孩子不要借助輔助工具學(xué)習(xí)，不懂的問題自己先去思考，先通過自己的理解去看問題，實(shí)在不明白時(shí)可以看看自己平時(shí)的數(shù)學(xué)筆記，從而鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力。

數(shù)學(xué)題目是無(wú)限的，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。只要孩子學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了必要數(shù)學(xué)思想和方法，就能順利地對(duì)付那無(wú)限的題目，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)自然而然就提高了。

初二數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能學(xué)好，這幾點(diǎn)很重要

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行

要想學(xué)習(xí)好，必須有很科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及超強(qiáng)的執(zhí)行力。首先，孩子可以在老師的建議下，制定一個(gè)切合你實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)數(shù)學(xué)，是該補(bǔ)初一數(shù)學(xué)，還是加強(qiáng)初二數(shù)學(xué)，這個(gè)問題要想清楚，是代數(shù)不行還是幾何不行，著力點(diǎn)在哪里也要想清楚。

然后是學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，不能出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，不能在某一門功課上花費(fèi)過多的時(shí)間，否則其他學(xué)科必然補(bǔ)不上來(lái)，這里就有一個(gè)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌的問題。

2、重視基礎(chǔ)

所謂的看重基礎(chǔ)并不是將基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容和方法進(jìn)行牢記就能夠提升成績(jī)，而是在學(xué)習(xí)當(dāng)中將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容能夠進(jìn)行深層次的解讀，真正轉(zhuǎn)化為屬于自己的東西，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。換句話，在做題的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠根據(jù)條件快速的連接到自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并且針對(duì)這一問題提出了切實(shí)際的有效解決方法。

3、注重分析能力的提升

分析能力是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)涉及到的各類知識(shí)點(diǎn)能夠做出合理的分析以及針對(duì)性分析的能力。他體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的反映過程當(dāng)中進(jìn)行快速的分析與自己掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行快速的匹配，這一思想活動(dòng)能夠快速的匹配出可能存在的解題方法和技巧的應(yīng)用，為下一步的解題做好了前期的準(zhǔn)備工作。

4、養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣

很多同學(xué)總是找借口，學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，作業(yè)較多的情況下，沒有太多的時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題集的整理。而這一過程的忽略直接就跳過了自己薄弱的部分啊。進(jìn)行粗略的學(xué)習(xí)，就是成績(jī)難以提升的罪魁禍?zhǔn)?。平時(shí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到錯(cuò)題和難題時(shí)就要進(jìn)行標(biāo)記和錯(cuò)題的整理。每天進(jìn)行錯(cuò)題的改錯(cuò)以及改錯(cuò)后的解題思路的復(fù)盤，能夠幫助大家鞏固已學(xué)的知識(shí)，并且把錯(cuò)誤的題型都理解清楚。

初二數(shù)學(xué)不及格還有救嗎

對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，上了初中之后所學(xué)科目陡增。這就意味著孩子不但在課堂上所學(xué)的科目增多，并且課下寫作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)間也要大增。很多孩子的數(shù)學(xué)也因此大幅度的下降，但是這并不代表孩子的成績(jī)從此就提升不上去了。只要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，合理計(jì)劃，經(jīng)過學(xué)生的努力，相信一定會(huì)得到提升。

初二數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺纯焖偬岣?/strong>

1、讓孩子多做真題

多做一些典型例題和歷次考試真題，迅速熟悉相關(guān)題型。如果成績(jī)真的非常差的話，建議先把代數(shù)部分攻關(guān)下來(lái)，確保代數(shù)部分的分?jǐn)?shù)盡量拿全，不要失分，在有代數(shù)部分分?jǐn)?shù)保底的情況下，再去攻克幾何，把一些基礎(chǔ)的題型做會(huì)做熟，在考試中獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這樣的話，整個(gè)得分不會(huì)太差，甚至?xí)杂刑嵘?/p>

2、讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過程，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。舉個(gè)例子：運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)如果搶跑成功，就占了先機(jī)，奪冠的機(jī)會(huì)就多。主動(dòng)預(yù)習(xí)就是搶跑，跑在同學(xué)前面，老師前面，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松。

因此，要注意培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)看書。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

3、讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)思考

很多同學(xué)在聽課的過程中，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽，不能主動(dòng)思考，這樣遇到實(shí)際問題時(shí)，會(huì)無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問題。主要原因還是聽課過程中不思考惹的禍。除了讓孩子跟著老師的思路走，還要讓孩子多想想為什么要這么定義，這樣解題的好處是什么，這樣主動(dòng)去想，不僅能讓孩子更加認(rèn)真的聽課，也能激發(fā)對(duì)某些知識(shí)的興趣，更有助于學(xué)習(xí)。