沒(méi)收孩子的手機(jī)是對(duì)的嗎

隨著手機(jī)的不斷普及，人們對(duì)于手機(jī)的依賴性也越來(lái)越大，不但孩子容易沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)也容易沉迷手機(jī)。孩子沉迷手機(jī)的危害是比較大的，一些家長(zhǎng)為了幫助孩子戒掉手機(jī)，強(qiáng)制沒(méi)收孩子的手機(jī)，這種做法既有好的方面也有壞的方面，家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎使用。

沒(méi)收孩子的手機(jī)是對(duì)的嗎

家長(zhǎng)收繳孩子的手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)需要具體情況具體分析。如果孩子的手機(jī)使用過(guò)度影響了他們的學(xué)習(xí)和生活，那么家長(zhǎng)可以考慮收繳孩子的手機(jī)。但是，這個(gè)決定需要家長(zhǎng)權(quán)衡孩子的年齡、性格、行為表現(xiàn)等因素。

一方面，手機(jī)是一種工具，可以幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等活動(dòng)。但是，如果孩子沉迷于手機(jī)，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)游戲、刷社交媒體等，會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以考慮適當(dāng)收縮孩子的手機(jī)使用時(shí)間，或者暫時(shí)收繳孩子的手機(jī)，幫助他們調(diào)整好使用手機(jī)的習(xí)慣。

另一方面，如果孩子的手機(jī)使用沒(méi)有影響到他們的學(xué)習(xí)和生活，那么收繳孩子的手機(jī)可能會(huì)引起不必要的矛盾和反感，影響到家庭關(guān)系。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以考慮和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子自己管理好手機(jī)使用時(shí)間和方式。

孩子在學(xué)校私藏手機(jī)家長(zhǎng)怎么溝通

1、溝通了解原因。嘗試與兒子進(jìn)行開(kāi)放而非指責(zé)的對(duì)話，了解他為什么覺(jué)得需要偷偷使用手機(jī)?？赡苁且?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、社交需求或是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)放松。詢問(wèn)他是否遇到了什么問(wèn)題或壓力，需要通過(guò)手機(jī)來(lái)緩解。

2、建立信任。表達(dá)你對(duì)他的信任和理解，讓他知道你愿意傾聽(tīng)并支持他，而不是一味地禁止和懲罰。

3、規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)間。在家里，一定限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，一方面可以有效防止孩子近視，另一方面還可以預(yù)防孩子沉迷于其中，無(wú)法自拔，讓孩子可以利用更多的時(shí)間接觸更加有意義的事情。

4、讓孩子意識(shí)到手機(jī)的危害。你不說(shuō)，孩子可能一直不覺(jué)得玩手機(jī)有什么危害，比如會(huì)讓視力下降，影響學(xué)習(xí)，朋友減少，體重增長(zhǎng)等等。

5、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長(zhǎng)這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。

6、提供替代活動(dòng)。鼓勵(lì)兒子參與其他活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、閱讀、藝術(shù)創(chuàng)作等，以減少對(duì)手機(jī)的依賴。

初中孩子沉迷手機(jī)怎么辦？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)

正常地引導(dǎo)而不是抑制。初中孩子本身缺少自我控制的才能，所以需求成年人來(lái)進(jìn)行適度地輔導(dǎo)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為干脆沒(méi)收、或完全不讓孩子觸摸到手機(jī)，但這種強(qiáng)制的手段是十分過(guò)錯(cuò)的，反而激起了孩子的逆反心理。雖然從爸爸媽媽那觸摸不到手機(jī)，他能夠從同學(xué)那借到手機(jī)，這樣反而不利于他的心理健康。

讓孩子知道這個(gè)行為是不正確的。讓初中孩子意識(shí)到，沉浸手機(jī)本身便是不對(duì)的，與孩子做一個(gè)約定，手機(jī)能夠玩，但是要在作業(yè)寫完，在規(guī)定的時(shí)刻里玩，玩一個(gè)小時(shí)或者兩個(gè)小時(shí)，將游戲作為獎(jiǎng)賞讓孩子玩。

引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)應(yīng)該試著陪孩子一同上網(wǎng)，并在這個(gè)過(guò)程中讓孩子明白一點(diǎn)：虛擬國(guó)際確實(shí)是一個(gè)豐富多彩的國(guó)際，但不是只要精彩的游戲而已。在允許孩子第一次運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)前，家長(zhǎng)就應(yīng)該仔細(xì)跟孩子介紹一些運(yùn)用電腦或手機(jī)、上網(wǎng)的技巧和方法。

讓孩子進(jìn)行自我管理。在初中的孩子沉迷于手機(jī)這件工作上，需要把擬定規(guī)矩的權(quán)利交給孩子，然后把監(jiān)督履行留給自己。當(dāng)這些規(guī)矩被擬定出來(lái)之后，監(jiān)督孩子從頭到尾的履行也是非常重要的。

多帶孩子出去玩。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，初中生玩手機(jī)基本上都是因?yàn)樘焯齑粼诩依?，沒(méi)有活動(dòng)空間，所以要讓初中生不玩手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子出去玩，讓孩子沒(méi)時(shí)間玩手機(jī)，轉(zhuǎn)移玩手機(jī)的注意力。

家長(zhǎng)以身作則。家長(zhǎng)在以身作則的同時(shí)，也可以制定規(guī)矩，和孩子約法三章，作業(yè)寫好了，可以玩多長(zhǎng)時(shí)間的手機(jī)等等這些規(guī)矩，嚴(yán)格執(zhí)行，這樣或許會(huì)比強(qiáng)制不讓孩子玩手機(jī)，玩游戲來(lái)得要好。