孩子在學校里沒有朋友怎么辦

對于孩子的交際，家長是需要關(guān)注的，但是不能直接干涉，更多是需要提供協(xié)助，旁敲側(cè)擊，讓孩子自然而然地與同齡人成為好朋友，不斷提高社交能力。

孩子在學校里沒有朋友怎么辦

這時家長不能著急著去幫助孩子解決沒有朋友的問題，有的家長會找朋友來家里玩，有的家長希望帶孩子外出與朋友聚會，但往往效果都不好，甚至會讓孩子很反感。這時最最重要的事情就是家長改變過去的教養(yǎng)方式，以一種平等的關(guān)系與孩子相處，允許孩子一時地退縮，理解孩子當下的不容易，耐心地陪伴孩子渡過這段灰暗的日子。

同時要覺察自己的家庭氛圍，如果夫妻關(guān)系不好，要致力于改善夫妻關(guān)系，不能因為孩子的問題夫妻互相指責，要共同去面對生活的困難，遇到問題要相互理解和支撐，讓孩子有這樣的感受，即使我現(xiàn)在不上學，但爸爸媽媽仍然愛我，一個孩子只有被無條件的允許，他才會慢慢升起自我價值感，從而慢慢恢復與家長的關(guān)系。一個能夠感受到愛的孩子，最終才可能去愛別人，良好的親子關(guān)系是孩子人生幸福的源泉。

當孩子與父母建立起良好的關(guān)系，他就有勇氣回到學校，在與同學交往中就會用新的方式去交往，慢慢地就會改善與同學的關(guān)系，有了良好的人際關(guān)系，才能夠找到集體的歸屬感，從而促進孩子的各方面發(fā)展。

孩子內(nèi)向在學校沒朋友，要不要逼著孩子去交友

01 對于內(nèi)向的孩子來說，存在不太喜歡、也不太擅長和別人交流的情況，初到一個新的環(huán)境，都是陌生的面孔，心理的恐懼感更加強烈，不知道該如何打破人際關(guān)系的僵局，自然會感覺孤單無助。

孩子能清晰地表達自己的內(nèi)心想法，本身就是一種勇敢，說明孩子極力想擺脫困境，是積極向上的表現(xiàn)，值得欣慰。我們可以先肯定孩子的表達，接納孩子的感受，不要通過面部表情或者語言給孩子傳達心理壓力。

因為，我們往往都會比孩子還緊張焦慮，認為孩子沒有朋友就會受欺負，在未來不能自立等等。

要知道，暫時沒有朋友，也并不可怕，人總要學著和自己獨處。在一個很安靜的地方，去閱讀、學習、思考，或者做喜歡的其他事情，也是一堂必修課，也是一種能力。

02 不要簡單粗暴的跟孩子說：你大膽一點啊，不能等著別人來找你。

我們認為是鼓勵，孩子感受到的是否定，自己根本無法做到大膽，還是不知所措。不必逼著孩子去交友，順其自然即可。你若盛開，蝴蝶自來！朋友不是乞求來的，而是吸引來的。

防止孩子為了交友，放下自己的自尊去討好別人，放棄自己喜歡的東西去取悅別人。孩子得到了朋友，卻失去了自己，內(nèi)心也不會快樂。

就讓孩子努力做好自己就好了，盡情展示自己的能力。比如，喜歡學習，就讓成績拔尖。有音樂、美術(shù)、手工等特長，就在班級里展示。運動能力很強，就在體育課上展現(xiàn)風采。哪怕沒有特別之處，善于傾聽和為別人鼓掌、喜歡微笑，也是一種別樣的魅力。

當孩子某方面閃閃發(fā)光的時候，自然就有欣賞孩子的同學前來靠近，最終成為朋友。如果特別喜歡一個孩子，想主動和他成為朋友，那就要觀察對方的興趣愛好，悄悄學習，努力和他擁有共同語言，瞅準時機聊到一起。孩子以一種積極進取的姿態(tài)，放下交友的包袱，反而能處理好人際關(guān)系。

03 孩子感覺人際關(guān)系有壓力，特別需要克服內(nèi)心的恐懼。孩子不知道該怎么走出第一步，總是擔心不被待見、擔心無話可說。

行動是矮子，語言是巨人，我們可以帶孩子進行實踐，賦予孩子勇氣和力量。學校里總會不定期組織一些集體活動，像運動會、藝術(shù)節(jié)、社團活動、春游、研學等等，有時候需要家長一起參加，那就是給孩子做示范的好機會。

在活動時，先和周圍的家長、孩子做好互動，讓孩子知道該怎么打招呼、怎么具體交流、用哪些肢體語言更妥當。在這個過程中，孩子通過觀察和學習，做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)社交也沒有想象中可怕，心理恐懼就會大大降低，為以后的人際交往鋪好道路，這就是一堂生動的人際交往課。

還有的家庭特別重視節(jié)日儀式感，會在孩子過生日時，邀請很多同學一起慶祝，為了緩解孩子的人際關(guān)系問題，一定要帶孩子去參加。只有多接觸孩子，鍛煉孩子的膽量，才有更進一步的情感密度。

人和人之間不能成為朋友，往往是心理上有抵觸，在一定輔助下，迎上去，就讓不可能成為可能。家長身先士卒，既能給孩子底氣，又能教孩子方法，孩子在一系列實踐中就會自然習得交友規(guī)則，克服心理障礙，收獲好朋友。

導致孩子沒有辦法交到朋友的原因有哪些

第一個是孩子對別人的情緒感受能力，以及對于自己的情緒感受能力不高，需要得到提高，才能夠幫助他們更好的去表達和識別情緒。

第二是有的孩子往往會認死理兒?？吹搅艘粋€現(xiàn)象，就會推測別人這樣做事情的唯一性。比如說我看見一個人哭喪著臉朝我走過來，我的心里的想法就是。他不喜歡我，原來他不愛我。原來他不喜歡和我交朋友。但是實際上有可能這個小朋友是剛剛丟了東西。所以我們對于他人行為動機的理解比較單一，也會讓我們陷入到一種情緒當中認為自己不受歡迎，就不主動在社交當中去交朋友了。

第三是6到12歲的孩子最需要提高的地方就是他們解決問題的能力比較弱，就是在一個社交環(huán)境當中，當別人出現(xiàn)了情緒以后，他們不知道怎么應對，要不然就是比較用一種錯誤方式表達自己的關(guān)心，讓別人覺得這個人怎么這么差勁，要不然就是不知道該怎么應對，所以默默的站在一邊。所以更重要的是需要幫助孩子們?nèi)ヌ岣呓鉀Q問題的能力。讓他們能夠在社交當中表達自己對別人的關(guān)心。