小孩語(yǔ)文理解能力差怎么辦

不少家長(zhǎng)反映，孩子的理解能力很差，也不知道怎么提高，影響了語(yǔ)文成績(jī)。那么，小孩語(yǔ)文理解能力差該怎么提高呢？正確的教育方法是：讓孩子認(rèn)真聽(tīng)課，在練習(xí)閱讀的題中尋找規(guī)律，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣等等，掌握正確的方法引導(dǎo)孩子，能快速提高孩子的語(yǔ)文理解能力。

小孩語(yǔ)文理解能力差怎么辦

1、認(rèn)真聽(tīng)課。不管是什么課，孩子都得認(rèn)真聽(tīng)，課堂上跟隨老師的節(jié)奏，在老師帶領(lǐng)下，朗讀、思考、討論、概括、總結(jié)、回答，并且學(xué)習(xí)老師講的閱讀方法，哪一類文章該注意什么，怎么閱讀，怎么思考，只有自己學(xué)會(huì)思考與總結(jié)方法，才能真正做飯靈活運(yùn)用。

2、在練習(xí)中找到規(guī)律。閱讀能力如果很差，可以適當(dāng)?shù)淖鲆稽c(diǎn)點(diǎn)閱讀題。但是孩子們需要注意的是做題不僅僅是為了做題，在做閱讀題的過(guò)程中，我們要思考。每一類文章出題者會(huì)出一些什么樣的題目，每一個(gè)題目有什么解題規(guī)律。

比如關(guān)鍵句子的作用，開(kāi)篇往往是開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文，中間的句子往往是過(guò)渡句，起承上啟下的運(yùn)用，篇末的句子往往是總結(jié)全文。我們?cè)陂喿x訓(xùn)練的過(guò)程中要根據(jù)出題者的意圖，去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀能力如果只是靠課內(nèi)閱讀是不太可能提高的，所以要讓孩子養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。首先要幫助孩子選擇適合孩子閱讀的書籍，不要隨便拿書給孩子讀；讀書時(shí)要做到不動(dòng)筆墨不讀書，要一邊讀一邊做批注，一邊讀一邊做摘抄，圈、畫、點(diǎn)、注是閱讀時(shí)常用的方法。

良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)效率。如果沒(méi)有良好的閱讀理解能力，即便孩子再聰明也無(wú)法學(xué)的很好。那究竟要怎么做才能快速的提高閱讀理解能力，起到事半功倍的效果呢？

小孩語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦

1、激發(fā)孩子的好奇心。許多孩子并不是天生就理解力差，應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)孩子的起點(diǎn)都是一樣的，但是有的孩子理解力差，這主要還是孩子沒(méi)有去理解的動(dòng)力，因此激發(fā)孩子的好奇心就非常重要了。

2、家長(zhǎng)要做表率。孩子生活的家庭環(huán)境也是非常重要的，其中爸爸媽媽要給孩子做表率。比如說(shuō)有意識(shí)地從小讓孩子做閱讀理解，多多陪孩子給孩子閱讀各種故事等。

3、引導(dǎo)孩子多思考多動(dòng)手。光靠爸爸媽媽的講是沒(méi)有用的，最終還是需要讓孩子自己參與，如果孩子理解差，就可以讓孩子自己多多動(dòng)手體驗(yàn)，加深理解。實(shí)踐結(jié)束之后，爸爸媽媽還可以多多想孩子提問(wèn)，引導(dǎo)孩子自主思考。

小孩語(yǔ)文閱讀理解能力差的原因

一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于剛剛開(kāi)竅的孩子來(lái)說(shuō)，卻是非常困難的，尤其是數(shù)學(xué)科目，因?yàn)楹⒆拥淖R(shí)字量比較少，不理解題意，所以很難取得高分，這讓父母感到非?？鄲?。

小孩一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、幫助孩子理解題目。孩子做作業(yè)會(huì)遇到很多問(wèn)題，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子很多都不懂，字也不認(rèn)識(shí)。剛開(kāi)始做作業(yè)的時(shí)候，需要我們家長(zhǎng)給孩子慢慢講，讓孩子跟著我們一起讀題，讓孩子懂題意了再去做作業(yè)。

和孩子一起讀題也是識(shí)字的過(guò)程，孩子做的題多了，不識(shí)字也知道該怎么做題了，到了一定時(shí)間，孩子自然就會(huì)了。關(guān)鍵是得讓孩子把作業(yè)寫工整，整潔。這是孩子最關(guān)鍵的時(shí)期，一定要培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變思維。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠孩子自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，而不能跟著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

3、打好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣，最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固，怎么做才能繼續(xù)修建呢？因此，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，要把目光放在因?yàn)橛X(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單，而忽視了一些基本知識(shí)上。

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，打好基礎(chǔ)是十分關(guān)鍵的，如果孩子的數(shù)學(xué)理解能力差，會(huì)嚴(yán)重影響以后的各科成績(jī)。那么，小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦呢？

小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

一、重視生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面，但凡跟數(shù)字有關(guān)的事情，都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)，由于二年級(jí)孩子的抽象思維并不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)可以從孩子最熟悉的場(chǎng)景入手。

比如，熱饅頭的時(shí)候，讓孩子判斷一下，需要熱幾個(gè)饅頭，孩子會(huì)考慮幾個(gè)人，每個(gè)人吃幾個(gè)，一共吃幾個(gè)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下，就是一次很好的幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)；比如，去超市購(gòu)物的時(shí)候，蔬菜3元一斤，買了兩斤，總共多少錢？給了10元，找零多少？

生活中有太多孩子熟悉的場(chǎng)景，都涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)只要多留心，就能潛移默化的幫助孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能極大的加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)自信心。

二、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺(jué)得閱讀能力和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，但并不是這樣的，閱讀能力不佳的，在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，至于聽(tīng)不懂老師在講什么，也就正常了。

很多孩子在解答閱讀理解題的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)丟分的現(xiàn)象，有的會(huì)錯(cuò)誤理解，有的干脆空著不作答，其根本原因是孩子的閱讀理解能力差。如果孩子長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)，會(huì)影響到各科的成績(jī)，所以家長(zhǎng)可以根據(jù)以下的教育方法，對(duì)孩子開(kāi)展教育。

三年級(jí)小孩閱讀理解能力差怎么辦

1、開(kāi)設(shè)家庭朗讀時(shí)間。家長(zhǎng)可以和孩子商定，固定一個(gè)時(shí)間點(diǎn)作為每天的朗讀時(shí)間。研究表明，經(jīng)常給孩子大聲朗讀書籍，能有效提高孩子在閱讀理解詞匯和表達(dá)方面的能力，并增加他們獨(dú)立閱讀的欲望，提高閱讀積極性。

2、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，是提高孩子閱讀水平的一個(gè)有效途徑。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，閱讀能力會(huì)相應(yīng)地提高。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子在閱讀之后，把閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后和孩子聊一聊閱讀內(nèi)容，啟發(fā)孩子去表達(dá)感想。這樣對(duì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力非常有幫助。

3、理解詞語(yǔ)。詞語(yǔ)理解是提高小學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的一個(gè)先決條件，只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能讀懂句子、片段和整篇文章。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力，要從理解詞語(yǔ)入手。

4、想辦法變成長(zhǎng)期記憶。在閱讀理解完這篇文章時(shí)，就要利用40秒再次復(fù)習(xí)法用來(lái)回顧重點(diǎn)、復(fù)習(xí)難點(diǎn)、重申關(guān)鍵的信息內(nèi)容，孩子就會(huì)加深印象，將這些知識(shí)變成長(zhǎng)期記憶。

如果孩子想要取得一個(gè)好成績(jī)，那閱讀的理解能力一定是必不可少的，尤其是語(yǔ)文科目，如果看不懂題目，那作文和其他一些基本的題型肯定會(huì)成為最大的失分項(xiàng)，所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子把閱讀理解能力提高上去。

孩子初中語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦

1、多讀書。提高閱讀能力最主要最有效的方法就是多讀書，可以從小培養(yǎng)孩子喜歡讀書的習(xí)慣，哪怕是有很多他不認(rèn)識(shí)的字詞，但是在通讀之后只要他能夠答題理解書中內(nèi)容就好了，孩子會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)書中的無(wú)限樂(lè)趣的。

2、重復(fù)閱讀、提高流利度。為了能夠更好地理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力，孩子需要能夠快速、流利的閱讀。例如，從三年級(jí)開(kāi)始，孩子每分鐘應(yīng)該能夠閱讀90個(gè)字。讓孩子重復(fù)閱讀他們熟悉且簡(jiǎn)單的書籍，可以幫助孩子快速理解每個(gè)詞組的意思。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)分類。都說(shuō)漢語(yǔ)博大精深，其實(shí)就表現(xiàn)在詞語(yǔ)運(yùn)用上，一字之差，一詞之差，效果截然相反。而我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也經(jīng)常會(huì)有詞語(yǔ)匱乏，用詞不當(dāng)?shù)那闆r。要想解決這個(gè)難題，就需要在讀書時(shí)注意詞語(yǔ)的搜集和整理。

4、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，提高理解能力是很重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子能不能讀懂題目，能不能聽(tīng)懂老師上課所講的內(nèi)容。三年級(jí)的理解能力差，說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有重視對(duì)孩子閱讀理解能力的培養(yǎng)，這時(shí)候要提高孩子的理解能力，家長(zhǎng)必須花費(fèi)一些心思，不能放任孩子發(fā)展下去。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦

一、買孩子感興趣的書籍閱讀。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，提高理解能力最重要的就是多閱讀，閱讀就是在輸入知識(shí)。剛開(kāi)始孩子可能不愿意閱讀，家長(zhǎng)可以買孩子感興趣的書籍，比如有些孩子喜歡漫畫本，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，只要內(nèi)容是健康的都可以讓孩子閱讀，提高閱讀能力才是提高理解能力的關(guān)鍵。

二、讓孩子每天向自己講一講身邊發(fā)生的事情。想要讓孩子的理解能力得到提高，還應(yīng)該提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，當(dāng)孩子能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法時(shí)，他的理解能力也得到了提高。家長(zhǎng)可以在每天固定一個(gè)時(shí)間，讓孩子講一講身邊發(fā)生的事情，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的表達(dá)能力提高了，理解能力也提高了。

三、增加孩子對(duì)詞匯的理解。理解詞匯是提高理解能力重要突破口，家長(zhǎng)可以買來(lái)相關(guān)的書籍，每天跟孩子學(xué)習(xí)一些新的詞匯，增加孩子的詞匯量。還可以鼓勵(lì)孩子寫一寫自己的經(jīng)歷，這樣可以建立孩子理解能力與書寫能力之間的聯(lián)系。

四、讀書是關(guān)鍵，但是要學(xué)會(huì)會(huì)讀。如果讀書很多，但是并沒(méi)有消化理解書中的內(nèi)容，這樣的讀書也是沒(méi)有任何意義的。讀書的過(guò)程中，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己從書中看到了什么，想到了什么，懂得了什么。有必要的時(shí)候，可以指導(dǎo)孩子有個(gè)摘抄本，把好詞好句摘抄下來(lái)，還可以寫寫讀后感，不用長(zhǎng)篇大論，哪怕只是一個(gè)小段落就好。